| 1 из 10 Содержание 1.Введение 2. Раздел І. Значение, суть, структура и классификация игр: 3. Исторический взгляд 4. Структура и классификация игр 5. Раздел ІІ. Влияние детских игр на формирование жизненной позиции: 6. Социальные функции подвижных игр 7. Процесс приобретения общественного опыта в сюжетно-ролевых играх 8. Воспитательное значение творческой игры 9. Заключение 10. Список использованной литературы Введение Игра - это спонтанная, прирожденная, полная радости своеобразная деятельность ребенка, которая происходит не ради какой-либо внешней цели, а для собственного удовольствия. Другие дополнения игры - свободная, добровольная, неограниченная условиями, неповторимая, с непредвиденным окончанием, с возможными изменениями в процессе игры, вымышленная, творческая деятельность ребенка. Игра не является пустой забавой, это содержание жизни ребенка, ее творческая деятельность, нужная для его развития. В игре ребенок живет, и следы этой жизни глубже остаются в нем.. В игровой ситуации ребенок осуществляет свои желания, свои ростовые потребности, нейтрализует свои эмоциональные конфликты. У него развивается физическая сила, скорость и точность движений, координация. В игре ее участники учатся думать, работать, творить, приобретает опыт в разных игровых ситуациях, что может пригодиться и в жизни. В игре ребенок учится не только быстро наблюдать, но и успешно действовать, критически думать и оценивать то, что вкруг его делается. Особенно благоприятной для этого средой являются организованные игры с правилами, в которых игроки учатся соревноваться. Игроки учатся также контролировать свои желания, критически оценивать действительные обстоятельства игры, придерживаться ее правил, которые являются очень важным для морального воспитания. В игровых ситуациях происходят изменения, у игроков формируется их личность, их характер, развиваются общественные черты, такие как честная игра, дружеское обращение друг к другу, попытка быть каждый раз лучше. Игра творит мостик к действительности, способствует обобществлению ребенка, ее подчинению игровой общности с тенденцией дать личный вклад для успеха группы. Психологическое развитие ребенка, формирование ее личности является процессом усвоения им общественного опыта, произведенного человечеством и зафиксированного в продуктах его материальной и духовной культуры. С помощью разных видов деятельности реализуются взаимоотношения ребенка с объективной действительностью. Поэтому от содержания и характера деятельности и зависит приобретение ребенком конкретных свойств, его психологическое развитие. Давно замечено, что человек, который в детстве в достаточной степени не вовлекался в игру, во взрослой жизни выявляет недостаток определенных необходимых ей качеств и умений. Чем более детальный и более глубокий ученые-психологи и педагоги изучают возможности такого феномену, как игра, тем дальше находятся границы ее применения, тем выше поднимается ее возрастной ценз. Она способствует воспитанию, учебе, отдыху, возобновлению сил, эмоциональному заряжению, корректировке приобретенного опыта, не только у детей, но и у взрослых.
|
- Вирусов не обнаружено! 