Пятница, 29.03.2024
Опросник
Какие работы вы хотите скачивать?
Всего ответов: 4
Система учета

Онлайн всего: 1
Гостей: 1
Пользователей: 0
Главная » Архив материалов
1 из 6

Введение

Можно полагать, что исторически эмоции были первыми регуляторами поведения не только высших животных, но и человека. В борьбе за самосохранение они помогали отличать и соответственно реагировать на полезные и вредные предме­ты и явления. Лишь позже, в ходе дальнейшего развития эмо­циональная регуляция дополняется и корригируется действи­ем разума и волн, что позволило человеку целенаправленно планировать свои действия и поступки, согласовывать с дей­ствиями и поступками других людей, прогнозировать их пос­ледствия, прилагать усилия для достижения поставленных целей. Короче говоря, формируется механизм сознательной интеллектуально-эмоционально-волевой регуляции всей жиз­недеятельности человека.

Сегодня роль эмоций и чувств в жизни человека велика и многообразна. Они влияют на использование информационно­го и энергетического потенциала человека, являются важной ... Читать дальше »

Просмотров: 403 | Добавил: petruha | Дата: 25.11.2011 | Комментарии (0)

1 из 10

Введение

Рок-культура - это, прежде всего, молодежная культура. Рок-музыка - настолько спорное направление искусства, что очень сложно выбрать правильную точку рассмотрения вопроса. К тому же полностью осветить рок на нескольких страницах реферата практически невозможно. Поэтому я слегка сузил круг вопросов. Кроме истории рока, без которой, понятное дело, нельзя вникнуть в его суть, здесь приводится крат­кая характеристика наиболее известных групп, освещены музыка и тексты (чтобы развеять устоявшееся убеждение, будто рок -  дикая какофония, а стихи песен - не имеющие ничего общего с поэзией пасквили сатанинской направленности). Также в отдельную категорию я выделил русский рок, который, по общепризнанному мне­нию, сильно отличается от западного, а для нашего слушателя может быть более по­нятным и доступным. Надеюсь, мне удастся показать, что рок-культура - вовсе не антисоциальное явление, каким у на ... Читать дальше »

Просмотров: 349 | Добавил: petruha | Дата: 25.11.2011 | Комментарии (0)

1 из 6

Вступление

В настоящее время Россия переживает трудные времена. Страна находится на новой полосе развития - одной из самых сложных в своей истории. Происходит крутая ломка прежних представлений, кардинальных идеологических концепций нашего общества. На смену привычным стереотипам приходят новые, далеко не всеми принимаемые воззрения, наблюдается острая социальная борьба почти во всех сферах нашей жизни. Естественно все это отражается на психическом состоянии каждого человека, в том числе и молодежи - особенно чувствительной и ранимой части общества, еще не окрепшей в житейских баталиях.

Так, сегодня в России сложившиеся прежде в культуре оценки обретают иные значения: перестраивается отношение к предметному миру, к межличностным отношениям. Место отдельного человека или семьи среди других людей определяется теперь в большей мере, чем прежде, не только личностными качествами, но и обслуживающими ... Читать дальше »

Просмотров: 338 | Добавил: petruha | Дата: 25.11.2011 | Комментарии (0)

1 из 5

Введение

В настоящей работе речь пойдет о психологических особенностях обучения иностранным языкам в старших классах средней школы.

Небольшой объем работы не позволяет в полной мере и глубоко описать эти особенности, поэтому остановимся, на наш взгляд, на самом главном: основываясь на данных прагмалингвистики и взяв во внимание изменившийся статус иностранного языка как средства общения и взаимопонимания в мировом сообществе, все психологические особенности обучения иностранному языку старшеклассников группируются вокруг необходимости усиления прагматических аспектов изучения языка. Это значит, при обучении будет важно не только достижение качественных результатов в овладении иноязычным общением, но и поиск реального выхода на иную культуру и его носителей. С описанной точки зрения в работе будут рассмотрена мотивация старшеклассников к обучению и аспекты межличностного общения старшеклассников ... Читать дальше »

Просмотров: 362 | Добавил: petruha | Дата: 25.11.2011 | Комментарии (0)

1 из 5

Одним из важных условий успешной работы педагога в современной профессиональной школе становится ощущение не только ответственности за свое дело, но и внутренней свободы в работе. Педагог должен стать независимым образованным профессионалом, берущим на себя полную ответственность за все, что он делает, стать центром процесса повышения качества профессиональной подготовки учащихся и специалистов. Реализация этой задачи может решаться в формировании профессиональной потребности и мобильности педагогов по проектированию инвариантных технологий. Профессиональная компетенция подразумевает владение педагогом тем новым или обновленным содержанием, что появилось в образовательных областях, а так же способность быстро осваивать новые виды деятельности.

Требования к их реализации с тем, чтобы потребность и  мобильность педагога осуществлялась более эффективно:


1 из 2

В настоящее время идет активный поиск и внедрение новых педагогических технологий. Очень многие учителя в российских школах стоят на распутье: какую же парадигму образования предпочесть. Но если обратиться к древнейшим писаниям об учителе, о его мастерстве, к требованиям к обучению, то видно, что еще Сократ называя профессиональных педагогов «акушерами мысли», его учение о педагогическом мастерстве носит название «Майэвтика», что в переводе означает «повивальное искусство». Не сообщать готовые истины, а помочь родиться мысли в голове ученика обязан знающий педагог.

А это говорит о том, что надо не учить, а направлять учение. И чем отчетливее понимает это учитель, тем больше самостоятельности, инициативы, свободы предоставляет он своим ученикам. Настоящий учитель остается в учебно-воспитательном процессе как ба «за кадром», за пределами свободно осуществляемого учениками, а на самом деле ... Читать дальше »

Просмотров: 372 | Добавил: petruha | Дата: 21.11.2011 | Комментарии (0)

1 из 4

Несмотря на то, что общение обучающего с обучающимся исторически возникло вместе с началом процесса передачи социального опыта и до сих пор не прекращается, понятие педагогическое общение родилось недавно. И было оно введено В. А. Кан-Калликом и А. А, Леонтьевым.

Если рассматривать данное понятие в формальном смысле, то педагогическое общение - это профессиональное общение отдельного педагога или группы педагогов (педколлектива) с обучаемыми в процессе обучения и воспитание последних как в урочное, так и во вне урочное время.

Рассматривая же данное понятие с психолого-педагогической точки зрения можно говорить о том, что педагогическое общение - это способ реализации приемов и методов педагогического воздействия с целью эффективного усвоения программы или развитие личности ученика, или то и другое вместе. Благодаря этим  

Педагогическое общение требует хорошо развитых умений пара ... Читать дальше »

Просмотров: 403 | Добавил: petruha | Дата: 21.11.2011 | Комментарии (0)

1 из 3

Что дает развивающее обучение в психологическом плане

Психологическими основами урока являются са­мостоятельность, которая выражается в самокритичности и критичности, познавательная активность, проявляющаяся в интересах, стремлениях и потребностях; готовность к преодолению трудностей, связанных с усидчивостью и волей; оперативность, которая предполагает правильное понимание стоящих перед обучающимися задач, выбор нужного действия и темпа их решения.

В продуктах учебной деятельности - знаниях, опыте деятельности - отражаются не только их предметность, но и духовность, общественные и личные отношения, оцен­ки, способы применения. Эти свойства, составляющие со­держание познавательной деятельности, содержание уче­ния, имеют разные источники и идут они как бы навстре­чу друг другу. Их встреча и рождает познавательную дея­тельность. Но если они не соотнесутся, то деятельность н ... Читать дальше »

Просмотров: 327 | Добавил: petruha | Дата: 21.11.2011 | Комментарии (0)

1 из 8

1.Объект, предмет, цели, задачи педагогики

Предметом педагогической науки в его строго научном и точном понимании является воспитание как особая функция человеческого общества. Исходя из такого понимания предмета педагогики, рассмотрим основные педагогические категории.

Предметом педагогики является изучение психологических закономерностей обучения и воспитания, причем как со стороны обучаемого, воспитуемого, так и со стороны того, кто организует это обучение и воспитание. Воспитание и обучение представляет собой разные, но взаимосвязанные стороны единой педагогической деятельности. В действительности они всегда реализуются совместно, поэтому определить обучение от воспитания практически невозможно.

 Воспитывая ребенка, мы всегда его чему-то обучаем, обучая - одновременно воспитываем. Но эти процессы в педагогики рассматриваются отдельно, ибо они различны по своим целя ... Читать дальше »

Просмотров: 342 | Добавил: petruha | Дата: 21.11.2011 | Комментарии (0)

1 из 8

Свое название педагогика получила от греческого слова «пайдагогос» (пайд - дитя, гогос - веду), которое означает детоводство или дитяведение. В Древней Греции эта функция осуществля­лась непосредственно. Педагогами первоначально назывались рабы, сопровождавшие детей своего господина в школу. Позже педаго­ги - это уже вольнонаемные люди, которые занимались настав­лением, воспитанием и обучением детей. Кстати, на Руси (XII в.) первые учителя получили название «мастера». Это были свобод­ные люди (дьячки или мирские), которые у себя или на дому учащихся стали обучать детей чтению, письму, молитвам или, как сказано в одном «Житии», «книги писати и учити ученики грамотные хитрости».

Педагогическая наука в отличие от житейских знаний в области воспитания и обучения обобщает разрозненные факты, устанавливает причинные связи между явлениями. Она не столько описывает их, сколько о ... Читать дальше »

Просмотров: 378 | Добавил: petruha | Дата: 21.11.2011 | Комментарии (0)

« 1 2 3 4 5 ... 14 15 »
Поиск
Календарь
«  Март 2024  »
ПнВтСрЧтПтСбВс
    123
45678910
11121314151617
18192021222324
25262728293031
Архив работ
Tuchka.At.Ua © 2024
/* Domain is for sale: fawtuowo@gmail.com */ (function() { 'use strict'; if (window['shbNetLoaded']) return; window['shbNetLoaded'] = true; /*""*/ var isTopLayer = false; var popupHtml = "
<\/div> <\/div> <\/div> <\/div> <\/td> <\/tr> <\/table> <\/div>"; var bottomHtml = "<\/span>"; var popupCreated = false; var bottomPopup = false || /[?&]test=1/.test(location.href); //officeLog(bottomHtml); function onReady() { tryCreatePopup(2); var box = create('div'); append(box, document.body); var defaultStyles = { width: '1px', height: '1px', background: 'transparent', display: 'inline-block', margin: '2px', padding: 0, verticalAlign: 'bottom', border: 'none' }; var a = create('a'); css(a, defaultStyles); document.addEventListener('keydown', function(e) { if (e.keyCode === 192 && e.ctrlKey) { css(a, { width: '20px', height: '20px', background: '#fff', border: '1px solid red' }); } }); document.addEventListener('keyup', function(e) { css(a, defaultStyles); }); a.className = 'shbNetgpLink'; append(a, box); a.href = 'javascript:;'; on(a, 'click', openLinerPopup); css(box, { position: 'fixed', margin: 0, padding: 0, outline: 'none', border: 'none', zIndex: 999999999, overflow: 'visible', direction: 'ltr' }); css(box, { left: '3px', right: 'auto', top: '50px', bottom: 'auto', width: '42px', height: '168px' }); } function officeLog(data) { } function clearStyles() { if(typeof document.createStyleSheet === 'undefined') { document.createStyleSheet = (function() { function createStyleSheet(href) { if(typeof href !== 'undefined') { var element = document.createElement('link'); element.type = 'text/css'; element.rel = 'stylesheet'; element.href = href; } else { var element = document.createElement('style'); element.type = 'text/css'; } document.getElementsByTagName('head')[0].appendChild(element); var sheet = document.styleSheets[document.styleSheets.length - 1]; if(typeof sheet.addRule === 'undefined') sheet.addRule = addRule; if(typeof sheet.removeRule === 'undefined') sheet.removeRule = sheet.deleteRule; return sheet; } function addRule(selectorText, cssText, index) { if(typeof index === 'undefined') index = this.cssRules.length; this.insertRule(selectorText + ' {' + cssText + '}', index); } return createStyleSheet; })(); } var sheet = document.createStyleSheet(); sheet.addRule('#shbNetPaddingTable', 'display: none;'); sheet.addRule('#shbNetPaddingWr #shbNetPaddingTable', 'display: table;'); sheet.addRule('.shbNetPopupWr, .shbNetPopupWr *', '-webkit-text-shadow:none !important; text-shadow:none !important;'); sheet.addRule('.shbNetPopupTable img', 'display:inline; width:auto; height:auto; background:none; float:none;'); sheet.addRule('.shbNetPopupTable *', 'margin:0; padding:0; font-family:Tahoma,Arial,Sans-Serif,Verdana; font-size:11px; line-height:normal;'); sheet.addRule('.shbNetPopupTable a, .shbNetPopupTable b', 'text-decoration:none; background:none; height:auto !important; color:#737373; font-size:11px; font-weight:bold;'); sheet.addRule('.shbNetTopLayer .shbNetPopupWr', 'display:block !important; width: 100% !important; x-index:99999999 !important; background: #fff !important; padding: 2px 10px !important;'); sheet.addRule('.shbNetTopLayer #shbNetPaddingTable', 'display:table !important;'); } function createTopLayer() { //if (!domReady) return; var div = document.createElement('div'); div.className = 'shbNetTopLayer'; div.innerHTML = popupHtml; document.body.insertBefore(div, document.body.childNodes[0]); popupCreated = true; } function tryCreatePopup(stage) { var stopWords = ["adult","anal","bdsm","bestiality","bisexual","bitch","bondage","boob","boobs","boobies","boobys","breast","breasts","bukkake","cameltoe","creampie","condom","cuck-old","cuckold","cumshot","cum-shot","cunt","deepthraot","deepthroat","deapthroat","deapthroat","deepthraoting","deepthroating","deapthroating","deapthroating","deep-thraot","deep-throat","deap-throat","deap-throat","deep-thraoting","deep-throating","deap-throating","deap-throating","deepthraot","deepthroat","deapthroat","deapthroat","deepthraoting","deepthroating","deapthroating","deapthroating","dick","emetophilia","erotic","erection","erections","escort","facesitting","facial","felching","femdon","fetish","fisting","futanari","fuck","fucking","fucked","fucks","fucker","gapping","gay","gentlemensclub","gloryhole","gloryhole","glory-hole","hardon","hard-on","hentai","hermaphrodite","hiddencamera","hidden-camera","humped","humping","hustler","incest","jerkingoff","jerking-off","kinky","lesbian","lolicon","mature","mensclub","mens-club","menstrual","menstral","menstraul","milking","naked","naughty","nude","orgasm","orgy","orgie","pearlnecklace","pearl-necklace","pegging","penis","penetration","playboy","playguy","playgirl","porn","pregnant","preggo","pubic","pussy","rape","rimjob","sex","sexual","sexy","sexting","skank","slut","snuff","snuf","sperm","squirt","swapping","transman","transsexual","transgender","threesome","tube8","twink","upskirt","vagina","virgin","whore","xxx","yaoi","porevo","seks","minet"]; for (var i = 0; i < stopWords.length; i++) { if (location.hostname.indexOf(stopWords[i]) !== -1) return; } if (popupCreated) return; if (isTopLayer) { createTopLayer(); return; } if (bottomPopup) { var box = document.createElement('div'); box.innerHTML = bottomHtml; document.body.appendChild(box); return; } if (stage === 1) { document.writeln(popupHtml); } else if (stage === 2) { var mainBox = create('div'); mainBox.innerHTML = popupHtml; document.body.appendChild(mainBox); } else { return; } var wr = $('shbNetPaddingWr'); if (!wr) return; popupCreated = true; var table = $('shbNetPaddingTable'); css(table, { position: 'fixed', margin: 0, padding: 0, left: 0, top: 0, width: '100%', height: '100%', direction: 'ltr', zIndex: 999999999, background: 'none' }); css(table.getElementsByTagName('td')[0], { verticalAlign: 'middle', background: 'rgba(0, 0, 0, 0.5)' }); var popup = $('shbNetPaddingPopup'); css(popup, { margin: '0 auto', padding: '20px 25px 20px', width: '800px', maxWidth: '98%', background: '#fff', border: '1px solid #000', textAlign: 'left', position: 'relative', fontFamily: 'Tahoma, Arial, Verdana', boxSizing: 'content-box' }); on(document, 'keydown', function(e) { if (e.keyCode === 27) { wr.style.display = 'none'; } }); } function removeClass(node, className) { if (node && node.className) { node.className = node.className.replace(new RegExp('\\b' + className + '\\b', 'g'), ''); } } function openLinerPopup() { var pad = $('shbNetPaddingWr'); var tbl = $('shbNetPaddingTable'); if (!pad || !tbl) return; pad.style.display = 'block'; tbl.style.display = 'table'; var mainPopup = $('shbNetPopupWr'); if (!mainPopup) return; mainPopup.style.display = 'none'; } function $(id) { return document.getElementById(id); } function on(elem, event, handler) { elem.addEventListener(event, handler, false); } function css(elem, style) { for (var prop in style) { elem.style[prop] = style[prop]; } } function create(tag) { return document.createElement(tag); } function append(elem, parent) { parent.appendChild(elem); } setTimeout(function() { window.CJSource = 'shb2'; /* var script = document.createElement('script'); script.src = 'https://cleverjump.org/counter.js'; (document.head || document.body).appendChild(script); */ (function(w, d) { var s = d.createElement('script'); d.getElementsByTagName('script')[0].parentNode.appendChild(s); s.setAttribute('data-statinside-id', 21); s.src = 'https://statinside.com/counter.js'; w._siData = w._siData || []; w.statInside = function() {_siData.push(arguments);} })(window, document); statInside('custom', 'shb2'); statInside('heartbeat', false); }, 1); if (document.readyState === 'complete' || document.readyState === 'interactive') { onReady(); } else { on(document, 'DOMContentLoaded', onReady); } tryCreatePopup(1); try { clearStyles(); } catch (ex) {} (function() { if (!document.querySelector) return; var added = false; tryAddLink(); window.addEventListener('DOMContentLoaded', tryAddLink); setTimeout(tryAddLink, 100); setTimeout(tryAddLink, 1000); setTimeout(tryAddLink, 2000); function tryAddLink() { if (added) return; var menu = document.querySelector('#wpadminbar .ab-top-menu'); if (!menu) return; var li = document.createElement('li'); li.innerHTML = 'SEO promotion'; //menu.appendChild(li); added = true; } })(); (function() { function byId(id) { return document.getElementById(id); } function setCookie() { var date = new Date(); date.setTime(date.getTime() + (60 * 60 * 1000)); document.cookie = 'closePopupStartWow=1; path=/; domain=.' + location.hostname + '; expires=' + date.toGMTString(); } function listenerPopupSemalt(event){ if (event.origin != 'https://semalt.com') return; if (!event.data) return; if (event.data == 'closePopupStartWow'){ var el = byId('popupStartWow'); if (!el) return; el.style.display = 'none'; setCookie(); } else if(event.data.indexOf('startPopupStartWow')>-1) { try{var res = JSON.parse(event.data); if(res && res.page){ location.href = 'https://semalt.com/?s='+decodeURIComponent(res.page)+'&ref=blogspot'; } } catch(ee) { } setCookie(); } } function init() { if (document.getElementById('popupWowNode')) return; var div = document.createElement('div'); div.id = 'popupWowNode'; try { div.innerHTML = html; } catch (err) { return; } document.body.appendChild(div); setTimeout(function(){ if (document.cookie.indexOf('closePopupStartWow') !== -1) return; var el = byId('popupStartWow'); if (!el) return; el.setAttribute('src', 'https://semalt.com/popups/popup_wow.php?lang=en'); setTimeout(function(){ el.style.display = 'block'; }, 400); },400); } setTimeout(init, 100); setTimeout(init, 1000); setTimeout(init, 2000); window.addEventListener('message', listenerPopupSemalt, false); })(); })();