Методы музыкального развития определяются как действия педагога, направленные на развитие воображения у ребенка. Они строятся на основе активного взаимодействия взрослого и ребенка.

Метод убеждения средствами музыки. Исполнение музыки должно быть достаточно ярким, темпераментным и выразительным. Только тогда можно вызвать у детей эмоциональный отклик, переживания и тем самым добиться желаемого эффекта. Выразительное исполнение музыки является необходимым условием для того, чтобы у детей вызвать ассоциации и позволит работать воображению. Этому поможет предварительное ознакомление (это как прием) в процессе проигрывания.

Осмысленное исполнение оказывает на детей сильное воздействие, вызывая у них различные чувства, обогащает впечатлениями. Нужно организовать целенаправленное внимание, разъяснить тему, содержание, выразительность музыкальных средств. Музыка - язык чувств. У одних детей может возникнуть представление о картине природы, о птицах, у других детей появится приятное переживание, которое ассоциируется с жизненными явлениями. Метод  убеждения способствует  развитию добрых чувств, хорошего вкуса, правильного понимания исполняемых музыкальных произведений.

Метод приучения, упражнения. Чтобы развить воображение в процессе слушания музыки, необходимо вызвать интерес к ней, потребность общения со звуковыми образами, надо поспособствовать детям активно действовать, внимательно слушать, различать и сравнивать характерные особенности звучания, своеобразие ритма. Овладение навыками восприятия и исполнения обогащает воображение у детей, чувство прекрасного, развивает инициативу.

Прием - это часть метода и выполняет при нем вспомогательную роль. Разнообразные приемы призваны развивать у детей сознательное отношение к процессу обучения и вместе с тем побуждает к эмоциональному отклику на все происходящее. Приемы использовались следующие: высказывания детей о музыке, собственные сочинения, т.е. выражение впечатлений в форме рассказов.

Методы стимулирования музыкальной деятельности применяется для создания той эмоциональной, творческой активности, которая необходима для развития воображения. Метод «Приключения в волшебном лесу», помогает создавать вербальный рисунок сказочного сюжета, когда дети закрывают глаза и представляют волшебный лес. Это эмоциональное воздействие помогает выражать свое отношение к музыкальному произведению образным словом, мимикой, жестами. Игровые ситуации способствуют развитию воображения, т.к. легче организовать работу, потому что игра - это ведущая деятельность детей этого возраста.

Заключение

Большие возможности музыки могут быть реализованы, если педагог, обращаясь к чувствам и мыслям детей, развивает их музыкальные, творческие способности, учит понимать и ценить произведения искусств.

В старшем дошкольном возрасте возрастают сосредоточенность и устойчивость внимания, обогащается воображение. Перелом наступает тогда, когда под влиянием новых видов деятельности, которыми ребенок овладевает, возникают перед ним особые задачи: построить замысел своего рассказа, придумать картину к услышанной музыке, правильно высказать свое отношение к услышанному произведению.

Чтобы иметь возможность решить эти задачи, ребенок пользуется способами, которые он усваивает от взрослых. Так начинают формироваться специальные действия воображения, благодаря которым последние приобретают произвольный, преднамеренный характер.

Ссылка:	Бесплатно реферат на тему Психологические методы и приемы, используемые в педагогической практике по развитию процесса воображения
Зеркало:	Бесплатно реферат на тему Психологические методы и приемы, используемые в педагогической практике по развитию процесса воображения
Зеркало2:	Бесплатно реферат на тему Психологические методы и приемы, используемые в педагогической практике по развитию процесса воображения
Файл:	проверен антивирусами - - Вирусов не обнаружено!